調(diào)查：84.0%受訪家長(zhǎng)會(huì)因陪孩子寫(xiě)作業(yè)頭疼

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前段時(shí)間，一篇《不談作業(yè)母慈子孝，連摟帶抱。涉及作業(yè)雞飛狗跳，嗚嗷喊叫》的文章刷爆了朋友圈。很多網(wǎng)友對(duì)文中家長(zhǎng)因陪伴孩子做作業(yè)而鬧心、抓狂的情景感同身受。陪伴孩子寫(xiě)作業(yè)已經(jīng)成了越來(lái)越多家庭需要面對(duì)的情況。

上周，中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問(wèn)卷網(wǎng)，對(duì)1980名家長(zhǎng)進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，37.1%的受訪家長(zhǎng)每天都會(huì)陪孩子寫(xiě)作業(yè)，44.2%的受訪家長(zhǎng)平均一次陪伴時(shí)間在30分鐘～1小時(shí)。84.0%的受訪家長(zhǎng)會(huì)因陪孩子寫(xiě)作業(yè)而頭疼，63.0%的受訪家長(zhǎng)認(rèn)為陪孩子寫(xiě)作業(yè)應(yīng)以監(jiān)督為主，必要時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。

84.0%受訪家長(zhǎng)會(huì)因陪孩子寫(xiě)作業(yè)而頭疼

“我女兒語(yǔ)文和英語(yǔ)作業(yè)都能自己搞定，但一到數(shù)學(xué)，就會(huì)錯(cuò)誤百出。”在北京某高校工作的范輝(化名)女兒上小學(xué)三年級(jí)，通常孩子先自己寫(xiě)作業(yè)，飯后她和老公用1小時(shí)一塊兒檢查作業(yè)、進(jìn)行輔導(dǎo)和簽字。“小學(xué)三年級(jí)的數(shù)學(xué)主要集中在兩位數(shù)和三位數(shù)的加減法，以及認(rèn)識(shí)一些圖形。這種基礎(chǔ)性的問(wèn)題家長(zhǎng)能指導(dǎo)，但難就難在怎么教會(huì)她運(yùn)算規(guī)律。有時(shí)她腦筋轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)，我教了很多次她還是填錯(cuò)，光發(fā)火也解決不了問(wèn)題，我就恨不得把自己的腦子裝她腦袋里去”。

“每天晚上吃完飯，女兒先自己寫(xiě)作業(yè)，把不會(huì)做的題目留著問(wèn)我們。”張徽(化名)是一位小學(xué)教師，女兒今年剛上初二，“她理科不好，尤其是物理，一晚上兩個(gè)多小時(shí)做作業(yè)的時(shí)間，有三分之一在尋求幫助。有時(shí)我就很發(fā)愁，因?yàn)樗鲎鳂I(yè)有些磨蹭，常常寫(xiě)著寫(xiě)著就開(kāi)始發(fā)呆，要么就去做手賬、寫(xiě)日記、看課外書(shū)去了”。

調(diào)查顯示，在家長(zhǎng)陪孩子寫(xiě)作業(yè)的頻率上，最高的是每天都陪伴(37.1%)，然后是一周3～4次(34.4%)和一周1～2次(19.7%)。在陪伴時(shí)間上，30分鐘～1小時(shí)(44.2%)、1小時(shí)～1.5小時(shí)(20.6%)和30分鐘以內(nèi)(16.9%)較為普遍。

閆江(化名)是某外企職員，兒子上小學(xué)五年級(jí)。他和愛(ài)人在輔導(dǎo)兒子課業(yè)上的分工比較清楚，“老婆文科好，我理科好，我們各自輔導(dǎo)強(qiáng)項(xiàng)上的作業(yè)。但我兒子比較皮，學(xué)習(xí)上粗心大意，很多問(wèn)題他都會(huì)，可出錯(cuò)率還是很高，我們總能指出各種‘低級(jí)’的小錯(cuò)誤。一小時(shí)的課業(yè)輔導(dǎo)再加上之后的談心，一般晚飯后的時(shí)間我們就都花在這上面了”。

民調(diào)顯示，84.0%的受訪家長(zhǎng)平時(shí)會(huì)因陪孩子寫(xiě)作業(yè)頭疼，其中24.4%的受訪家長(zhǎng)表示非常頭疼，還有16.0%的受訪家長(zhǎng)則表示“非常愉快”。

陪做作業(yè)中哪些事情讓家長(zhǎng)感到頭疼?孩子做作業(yè)磨蹭獲選率最高，為58.0%，其后依次是孩子馬虎，各種低級(jí)錯(cuò)誤層出(48.7%)，孩子知識(shí)點(diǎn)不掌握，老教不會(huì)(43.9%)。此外還有：孩子注意力不集中(41.2%)、作業(yè)需要家長(zhǎng)參與共同完成(25.3%)和每天都得簽字檢查(19.9%)。