期末評(píng)優(yōu) “良”、“合格”或許會(huì)給孩子更大幫助

說(shuō)到底，小學(xué)老師的期末焦慮，來(lái)自許多家長(zhǎng)對(duì)“優(yōu)”的渴望。他們?yōu)楹慰释?記者在采訪中找到了三種原因：

一是希望孩子一學(xué)期的努力和付出，能得到應(yīng)有回報(bào)，不會(huì)因?yàn)榕既皇д`而與“優(yōu)”擦肩而過(guò);二是對(duì)孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)有比較高的要求和期待，家長(zhǎng)自身追求完美;三是升學(xué)目標(biāo)明確，將來(lái)預(yù)備讓孩子讀民辦初中的。

第一種原因，包括老師在內(nèi)都表示理解。后兩者，卻有待商榷。

杭州拱墅區(qū)青少年宮副書記張敏，當(dāng)過(guò)音樂(lè)老師，也曾擔(dān)任小學(xué)校長(zhǎng)多年，一直在關(guān)注這種期末焦慮。他為此向家長(zhǎng)提出過(guò)三個(gè)疑問(wèn)：我們的孩子如果連一個(gè)良好都承受不起，還能經(jīng)受未來(lái)的風(fēng)雨嗎?這個(gè)世界上有多少上知天文下知地理、語(yǔ)數(shù)英科音體美樣樣精通的全才?你要求孩子必須全優(yōu)，你自己全優(yōu)了嗎?所有成績(jī)單上都是全優(yōu)的成績(jī)，就保證孩子會(huì)有一個(gè)全優(yōu)的人生了嗎?

他對(duì)有些家長(zhǎng)的爭(zhēng)“優(yōu)”做法表示擔(dān)憂：“他們并不是真正對(duì)孩子素質(zhì)發(fā)展的重視，而是對(duì)音體美學(xué)科的分?jǐn)?shù)成績(jī)重視，因?yàn)樾∩蹩济褶k中學(xué)要看成績(jī)單，全優(yōu)是熱門民辦初中的敲門磚。”

話說(shuō)回來(lái)，錢報(bào)記者專門采訪過(guò)民辦初中收簡(jiǎn)歷，碰到過(guò)因?yàn)檎Z(yǔ)數(shù)英科少一兩個(gè)優(yōu)，簡(jiǎn)歷被拒收，失去該校自主招生面談資格的。但因?yàn)橐趔w美不是全優(yōu)而拒收的，沒(méi)見(jiàn)過(guò)，也很少聽(tīng)說(shuō)。

接下去幾年，民辦初中會(huì)如何發(fā)展也是未知數(shù)。新中考政策，將名額分配比例上調(diào)到了60%，前八所重高通過(guò)中考招生的名額會(huì)更少，民辦初中的升學(xué)率多少會(huì)受點(diǎn)影響。此外，民辦學(xué)校的師資也將有變化——為加強(qiáng)公辦學(xué)校在編教師到民辦中小學(xué)任職任教管理，今后公辦學(xué)校在編教師被派遣到民辦中小學(xué)工作，比例不得超過(guò)該校教師總數(shù)的20%，同一名公辦學(xué)校在編教師在民辦中小學(xué)累計(jì)任職任教時(shí)間不超過(guò)6年。

撇開(kāi)民辦初中不談，有時(shí)“良”、“合格”或許會(huì)給孩子更大幫助。有一位音樂(lè)老師告訴記者，上學(xué)期他任教班級(jí)有兩個(gè)孩子因?yàn)橐魳?lè)成績(jī)不達(dá)A沒(méi)有拿到獎(jiǎng)學(xué)金，其原因就是學(xué)習(xí)態(tài)度影響了平時(shí)成績(jī)。

“我明確告訴學(xué)生原因，也請(qǐng)班主任轉(zhuǎn)告家長(zhǎng)，學(xué)生不僅要懂得珍惜榮譽(yù)，也要學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。”他說(shuō)。

其實(shí)有時(shí)孩子拿不到好成績(jī)，根子出在家長(zhǎng)身上。因?yàn)樗綍r(shí)瞎鬧，最終會(huì)有家長(zhǎng)出面幫他善后爭(zhēng)“優(yōu)”，無(wú)需他自己承擔(dān)責(zé)任。

所以，記者很欣賞這位家長(zhǎng)：“我的孩子從未拿過(guò)全優(yōu)，為此我也很焦慮。但每個(gè)學(xué)期我都看到了他的進(jìn)步，比如美術(shù)不用在學(xué)期末補(bǔ)作業(yè)啦，音樂(lè)會(huì)一次次地練習(xí)已達(dá)到考試要求。我想與全優(yōu)相比，沒(méi)什么比這些去拿成績(jī)的過(guò)程來(lái)得更重要吧。一邊是民辦升學(xué)的死杠杠，一邊是孩子們的奮力追趕，如果把這些放入歷史長(zhǎng)河中，對(duì)孩子而言可貴的是這份為了全優(yōu)目標(biāo)而盡全力的寶貴經(jīng)歷。”

當(dāng)然，作為學(xué)校，假如在評(píng)價(jià)音體美等級(jí)時(shí)更細(xì)致些，從而真正體現(xiàn)孩子的音體美素養(yǎng)呢，或許能取得更多家長(zhǎng)的理解和支持。