高職生暑期實(shí)習(xí)："混"證明還是預(yù)演"上崗"?

暑假期間，在位于合肥南崗科技園的惠而浦(中國(guó))股份有限公司的滾筒工廠里，來自安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的學(xué)生方健正在流水線上給洗衣機(jī)裝配電腦板并檢驗(yàn)產(chǎn)品型號(hào)。

方健穿著工作服，戴著手套，一絲不茍地為不同型號(hào)的洗衣機(jī)裝上相應(yīng)的電腦板，熟練程度像是一位“老師傅”。同時(shí)，他在心里一遍遍默念工作職責(zé)：“控制板外觀是否合格、按鍵手感有無不良、洗衣機(jī)運(yùn)行洗滌劑正反轉(zhuǎn)是否異常…… ”

裝配上電腦板的洗衣機(jī)將被送往下一道工序——出廠前檢查，而每天經(jīng)過方健雙手的洗衣機(jī)有1000臺(tái)左右。

“企業(yè)的環(huán)境和學(xué)校截然不同，自己不懂的東西太多了，對(duì)管理制度、企業(yè)文化等都很陌生。我覺得應(yīng)該更努力，多學(xué)多問。”方健說，剛來實(shí)習(xí)時(shí)看到廠里機(jī)器和人相互“配合”，工人們有條不紊地操作，感覺自己被現(xiàn)代化的生產(chǎn)工藝“包圍”著，心里有點(diǎn)小緊張。

“崗位上有專門教操作的師傅和工程師，我有問題隨時(shí)‘逮’著他們問。剛開始干活兒有點(diǎn)發(fā)‘怵’，后來我把自己當(dāng)成廠里的正式員工，細(xì)心認(rèn)真，慢慢適應(yīng)。”方健告訴記者，上崗前他接受了洗衣機(jī)生產(chǎn)工藝流程等培訓(xùn)，他覺得，實(shí)習(xí)很考驗(yàn)動(dòng)手能力，裝機(jī)的時(shí)候一定要格外認(rèn)真，自己也了解了很多產(chǎn)品知識(shí)，收獲不小。

暑假來臨，和方健一樣，很多高職院校學(xué)生通過學(xué)校推薦分配或毛遂自薦的方式前往企業(yè)實(shí)習(xí)，他們來到全新的工作環(huán)境，開啟“職場(chǎng)模式”，迎接實(shí)戰(zhàn)對(duì)自己所學(xué)專業(yè)知識(shí)的檢驗(yàn)，也收獲了許多酸甜苦辣。

實(shí)習(xí)是一個(gè)“緩沖”，讓自己更“看清”所學(xué)專業(yè)

今年暑假，剛結(jié)束大一生活的宥松來到合肥一家酒店的禮賓崗位實(shí)習(xí)。宥松來自安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院酒店管理專業(yè)，大一開始，他就跟著老師學(xué)習(xí)基本的酒店服務(wù)禮儀知識(shí)。

“學(xué)校有專門的實(shí)踐課讓我們了解酒店，但真正置身其中工作，還是有點(diǎn)手忙腳亂。”每天站在酒店里，宥松會(huì)遇到形形色色的客人來求助和問詢，有些問題和突發(fā)狀況讓他很是苦惱。

“有客人出去吃飯時(shí)會(huì)讓我?guī)兔φ湛春⒆?，晚上還會(huì)有喝醉酒的客人來酒店，我要耐心安撫他們的情緒，問清他們的訴求。”宥松剛開始面對(duì)這些“難題”很不適應(yīng)，經(jīng)常慌得滿頭大汗、不知所措。

在酒店老員工的教導(dǎo)下，宥松靜下心來，沉著應(yīng)對(duì)。“相比于自由愜意的校園生活，禮賓員工作事無巨細(xì)，我要更加注重服務(wù)的細(xì)節(jié)”。

在與客人的溝通中，宥松逐漸摸索出一套心得?，F(xiàn)在，當(dāng)一位客人下車走進(jìn)酒店時(shí)，宥松就能判斷出他們的目的，分辨出他們是來參加宴會(huì)還是來住店，再根據(jù)客人不同需求，引導(dǎo)他們前去。

“每天面對(duì)來自五湖四海、各行各業(yè)的客人，我能學(xué)到很多東西。”宥松說，經(jīng)過實(shí)習(xí)，他更加了解了自己所學(xué)專業(yè)的魅力，會(huì)把進(jìn)入酒店工作當(dāng)成目標(biāo)一直堅(jiān)持下去。

回想起去年夏天的一段“精彩”實(shí)習(xí)經(jīng)歷，畢業(yè)于合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程造價(jià)專業(yè)的張瑞丹還是感慨不已。

2017年6月，張瑞丹來到一家工程監(jiān)理公司的工程資料員崗位實(shí)習(xí)。“平時(shí)和領(lǐng)導(dǎo)出去時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)會(huì)自豪地說某棟樓是他參與設(shè)計(jì)的，我喜歡那種‘炫耀’的感覺，想著自己未來也能參與其中”。

“理想很‘精彩’，現(xiàn)實(shí)很‘悲慘’。剛上崗的時(shí)候什么都不懂，跟著工程師去現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)，每天和圖紙打交道，還要分類整理各種工程資料。”張瑞丹回憶，還好自己在學(xué)校學(xué)過看圖紙、看圖標(biāo)，不然實(shí)在摸不透現(xiàn)場(chǎng)狀況。

每天張瑞丹從工地回來，全身都會(huì)濕透，同事和家人都嘮叨：“小女孩天天下什么工地啊，太陽那么大。”

有一回查看設(shè)計(jì)圖紙時(shí)，張瑞丹犯了錯(cuò)，帶教工程師并沒有生氣，下班后將她帶到工地現(xiàn)場(chǎng)，教她從哪兒可以看到鋼筋的直徑，多高的柱子需要布置多少根箍筋，多長(zhǎng)的距離布置一根箍筋，直到她弄清楚為止。

“實(shí)習(xí)雖然很苦，但教會(huì)我要仔細(xì)、全面思考問題。”畢業(yè)后，張瑞丹并沒有從事工程方面的工作，但她覺得實(shí)習(xí)給了自己“緩沖”的時(shí)間，讓自己能更清晰地選擇和規(guī)劃職業(yè)。

在實(shí)習(xí)中掌握過硬技術(shù)，走到哪里都不怕

23歲的羅昆森來自合肥共達(dá)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子信息工程專業(yè)，起初在企業(yè)機(jī)械設(shè)備維護(hù)崗位實(shí)習(xí)，因?yàn)橄矚g手游，一心想做IT，今年暑假他來到合肥包河經(jīng)開區(qū)甲骨文技術(shù)人才創(chuàng)新基地，學(xué)習(xí)軟件開發(fā)。

“代碼編寫和學(xué)校學(xué)的知識(shí)完全不一樣，我邏輯性不強(qiáng)，感覺很懵。”剛實(shí)習(xí)時(shí)，羅昆森擔(dān)心自己學(xué)不好，還萌生過放棄的念頭。

課下，羅昆森經(jīng)常請(qǐng)教老師，講師黃倩告訴他：“不懂的話你就不停‘敲’代碼，勤能補(bǔ)拙。”

羅昆森開始找資料做題目，訓(xùn)練邏輯思維，每天晚上回宿舍看老師上課的錄屏 ，一邊看一邊把代碼記在本子上，再完整地把代碼默寫一遍。遇到不懂的問題，第二天立馬問老師。

一個(gè)月后，他漸漸上手，可以試著開發(fā)“圖書館管理系統(tǒng)”，對(duì)于圖書怎么借、怎么登錄、怎么注冊(cè)用戶名以及怎么還書等環(huán)節(jié)的代碼設(shè)計(jì)，他都了然于胸。

平時(shí)羅昆森經(jīng)常上網(wǎng)了解合肥、南京和上海的一些軟件設(shè)計(jì)開發(fā)崗位的招聘信息。他常告訴自己：“自身和崗位要求還有很大差距的，要在實(shí)習(xí)中努力彌補(bǔ)。”

“我們上課時(shí)會(huì)教學(xué)生基礎(chǔ)的網(wǎng)站制作和程序開發(fā)，讓學(xué)生自己思考代碼編寫，鍛煉動(dòng)手能力。”黃倩覺得，課堂上老師講得再好，也要自己動(dòng)手去“感悟”。同時(shí)，軟件開發(fā)項(xiàng)目是團(tuán)隊(duì)運(yùn)作，在實(shí)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作很重要。

“學(xué)計(jì)算機(jī)的太多了，我剛畢業(yè)時(shí)找不到工作，就去干銷售，過了一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)這不是自己想要的工作。”黃倩2014年從安徽文達(dá)信息工程學(xué)院畢業(yè)，他回憶道，當(dāng)時(shí)班上很多男生最后去做銷售，女生去賣化妝品，和所學(xué)專業(yè)“背道而馳”。

不久后，黃倩辭去銷售工作，只身前往北京一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)軟件開發(fā)。他一開始覺得“消化”不了上課內(nèi)容，晚上就自學(xué)編程到凌晨4點(diǎn)，第二天早上7點(diǎn)多接著上課，經(jīng)過鍛煉，他成為一名軟件工程師。

“很多人很不自信，不敢去嘗試好的企業(yè)的實(shí)習(xí)崗位，怕自己弄不好。”黃倩覺得，只要技術(shù)過硬，到哪家公司都不怕，學(xué)好技術(shù)才是“硬杠杠”。

高職生實(shí)習(xí)“做實(shí)”，企業(yè)和學(xué)校該怎么做

“在實(shí)習(xí)教學(xué)中，我們將‘在線考試’‘智能駕考’等一些網(wǎng)頁設(shè)計(jì)和開發(fā)項(xiàng)目帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生獨(dú)立分解代碼。”甲骨文實(shí)習(xí)基地院校合作總監(jiān)程繼覺得，實(shí)習(xí)是學(xué)生從學(xué)校到企業(yè)上崗前的“最后一段路”，其重要性不言而喻。

“企業(yè)需要能直接上手干活兒的、技能相對(duì)成熟、過硬的人才。學(xué)校大多只教基礎(chǔ)性的技術(shù)知識(shí)，要通過實(shí)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生技能。”程繼認(rèn)為，隨著新技術(shù)的發(fā)展，企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)時(shí)刻都在更新，對(duì)學(xué)生的技能要求也變得更高，有效的實(shí)習(xí)能彌補(bǔ)部分學(xué)校教學(xué)實(shí)踐性不夠強(qiáng)的“短板”。

“近年來，企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展對(duì)各層次人才需求增加，我們加強(qiáng)了與各類高職院校的合作，讓學(xué)生走出課堂，走出實(shí)訓(xùn)室，通過職業(yè)環(huán)境下的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，提升學(xué)生能力。”惠而浦(中國(guó))股份有限公司人力資源經(jīng)理沈健表示，企業(yè)可采取訂單培養(yǎng)、工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)等形式，根據(jù)學(xué)生專業(yè)及培養(yǎng)方向，將他們安排在生產(chǎn)基層管理、品質(zhì)檢驗(yàn)、自動(dòng)化設(shè)備維護(hù)等崗位，培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)。

“同時(shí)，學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)能接觸到企業(yè)的文化和管理模式，學(xué)習(xí)系統(tǒng)化的標(biāo)準(zhǔn)流程、方法和工具。”沈健告訴記者，企業(yè)希望學(xué)生通過實(shí)習(xí)能具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，從而能快速融入企業(yè)。

合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處副處長(zhǎng)吳義明則認(rèn)為，實(shí)習(xí)的意義在于提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生具備獨(dú)立從事本專業(yè)(職業(yè))的實(shí)際工作能力，是學(xué)校理論教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。學(xué)校應(yīng)完善實(shí)習(xí)考核指標(biāo)，從實(shí)習(xí)生的在崗工作態(tài)度、職業(yè)素養(yǎng)、協(xié)作能力、專業(yè)技能、創(chuàng)新意識(shí)等多方面考核實(shí)習(xí)效果，對(duì)實(shí)習(xí)不合格者采取重補(bǔ)實(shí)習(xí)等措施，同時(shí)實(shí)習(xí)單位相關(guān)科室、班組和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)該負(fù)起責(zé)任嚴(yán)格監(jiān)督，才能讓高職院校學(xué)生實(shí)習(xí)不只是簡(jiǎn)單“走過場(chǎng)”，也不是只“混”一張實(shí)習(xí)證明。

通訊員 陳思 中國(guó)青年報(bào)·中青在線見習(xí)記者 王海涵 記者 王磊 來源：中國(guó)青年報(bào)