大學(xué)新生在衣柜里發(fā)現(xiàn)學(xué)長(zhǎng)手寫(xiě)信　網(wǎng)友：暖哭!

“你好!我是613寢4床，2018屆畢業(yè)的同學(xué)，也就是這個(gè)床位上一個(gè)主人……”近日，電子科技大學(xué)畢業(yè)生在宿舍留給新生的一封信引發(fā)廣泛關(guān)注。信中學(xué)長(zhǎng)向?qū)W弟傳達(dá)了自己大學(xué)四年的心得和經(jīng)驗(yàn)，被網(wǎng)友稱贊“暖哭了”。據(jù)電子科技大學(xué)宣傳部介紹，這封信只是學(xué)校開(kāi)展的“室室相傳”活動(dòng)中的一部分，還有不少新生收到了畢業(yè)學(xué)長(zhǎng)留在宿舍中的禮物或信件。

宿舍柜子里放著神秘信件

8月31日下午，電子科技大學(xué)2018級(jí)新生房源到校報(bào)道后，第一次走進(jìn)自己的寢室——613宿舍，當(dāng)他打開(kāi)衣櫥卻發(fā)現(xiàn)柜子的左壁上用粉色的筆寫(xiě)著一行字——“衣柜上有一封信。”

順著字的指示，房源在衣柜上找到了這封“神秘信件”，牛皮紙的信封上寫(xiě)著“給本科25棟613寢4床(進(jìn)門(mén)左手邊)2018級(jí)新同學(xué)”。再次確認(rèn)了這封信確實(shí)是寫(xiě)給4床新主人的自己后，房源拆開(kāi)了信封。

原來(lái)，這是一封來(lái)自學(xué)長(zhǎng)的信。薄薄的兩頁(yè)信紙上，學(xué)長(zhǎng)用黑色字跡工整地寫(xiě)道：“陌生的同學(xué)，你好!我是613寢4床，2018屆畢業(yè)的同學(xué)，也就是這個(gè)床位上一個(gè)主人。”

這位剛畢業(yè)的學(xué)長(zhǎng)之前就住在這個(gè)床鋪，臨走前給這個(gè)素未謀面的學(xué)弟留下了一份小小的驚喜，信中分享了自己在四年大學(xué)生活中的感觸，以及對(duì)學(xué)弟的“建議”和“忠告”，并在信的結(jié)尾附上了自己的聯(lián)系方式。

同一床位跨越四年的對(duì)話

北京青年報(bào)記者通過(guò)電子科技大學(xué)了解到，寫(xiě)信的這位學(xué)長(zhǎng)叫張春利，是該校2014級(jí)工業(yè)工程專業(yè)本科生。畢業(yè)后，他考入了清華大學(xué)深圳研究生院深造。

張春利表示，寫(xiě)這封信也是“心血來(lái)潮”，希望以過(guò)來(lái)人的身份給學(xué)弟一些建議，可以讓他少走一些彎路，盡早明確自己的方向，在大學(xué)度過(guò)充實(shí)而愉快的四年。

雖然信上附上了聯(lián)系方式，但是房源還沒(méi)有跟學(xué)長(zhǎng)聯(lián)系。他說(shuō)：“還是希望自己取得一定成績(jī)之后再聯(lián)系學(xué)長(zhǎng)。未來(lái)四年一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)學(xué)長(zhǎng)的囑托。”雖然不想很唐突地聯(lián)系學(xué)長(zhǎng)，但是房源仍然通過(guò)學(xué)校的公眾號(hào)給學(xué)長(zhǎng)寫(xiě)了一封回信。

他在信中向?qū)W長(zhǎng)表示：“分到4號(hào)床完全是個(gè)意外，卻更像一種幸運(yùn)。除了感動(dòng)還是感動(dòng)，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)學(xué)長(zhǎng)的囑咐，在大學(xué)里學(xué)好專業(yè)知識(shí)，練就真本事。”

系學(xué)校開(kāi)展“室室相傳”活動(dòng)

事實(shí)上，房源并不是唯一一位收到信件的新生。

據(jù)電子科技大學(xué)宣傳部部長(zhǎng)楊敏介紹，在今年畢業(yè)季的時(shí)候，學(xué)校后勤保障部宿舍管理中心開(kāi)展了“室室相傳”活動(dòng)，倡導(dǎo)畢業(yè)生們將一些有紀(jì)念意義的物品贈(zèng)送給2018級(jí)即將入住同間宿舍的學(xué)子，并為新生留下寄語(yǔ)和祝福。

北青報(bào)記者在新生們曬出的照片中看到，許多新生收到了畢業(yè)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們留下的明信片，上面有的寫(xiě)著“靡不有初，鮮克有終”的警句，有的寫(xiě)著“我們宿舍每周都會(huì)打掃衛(wèi)生”的小提示。也有不少宿舍收到了學(xué)長(zhǎng)們留下的玩偶、工具書(shū)等小禮物。

楊敏表示，這是“一場(chǎng)陌生人的善意帶來(lái)的感動(dòng)”，老生的離開(kāi)，新生的到來(lái)，學(xué)校的活動(dòng)希望可以在畢業(yè)生與新生之間建立一條紐帶，傳承發(fā)揚(yáng)學(xué)校的傳統(tǒng)和精神。