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語(yǔ)文新課標(biāo)古詩(shī)文背誦篇目大幅增加 有學(xué)生被迫改讀理科

2018-01-30 11:18:13      來(lái)源:南國(guó)都市報(bào)

古詩(shī)文背誦篇目大幅增加 有學(xué)生被迫改讀理科

近日,教育部表示,語(yǔ)文新課標(biāo)中“誦讀篇目的建議”改為“古詩(shī)文背誦推薦篇目”,推薦數(shù)量從14篇增加到了72篇。隨后,不少網(wǎng)友對(duì)此展開(kāi)了討論。有網(wǎng)友支持這項(xiàng)改革,認(rèn)為可以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化;但也有網(wǎng)友表示,作為老師突然增加50多篇文言文,需要重新備案很久。并且考試中,文言文的分?jǐn)?shù)占比不多,沒(méi)有必要增加58篇。對(duì)此,成都某高中語(yǔ)文老師李曉玫表示,“古詩(shī)文是每個(gè)孩子必須練就的‘童子功’。”

學(xué)生 與其背誦文言文不如多做一些題

“課內(nèi)外讀物建議篇目,覆蓋先秦到清末各個(gè)時(shí)期。”正在成都某中學(xué)讀高一的段俊礬(化名)說(shuō),從高二上學(xué)期開(kāi)始,背誦推薦篇目將增加50多篇文言文,壓力一下就增大了。略有偏科的他,平時(shí)學(xué)習(xí)中最怕文言文背誦,如今文言文背誦篇數(shù)增加,考試要求更高了。

對(duì)于這個(gè)消息,段俊礬從內(nèi)心非常抵觸,并且讓他做好了高二選擇理科的決心。“原來(lái)自己還在猶豫,高二分班時(shí)選文科還是選理科,看到文言文背誦篇目的增加,可見(jiàn)高考中文言文的占比會(huì)比原來(lái)高很多。”為了規(guī)避自己的弱項(xiàng),他決定選擇理科。“提高了對(duì)文言文的學(xué)習(xí)要求,但按照以往的高考占比,文言文考題并沒(méi)有太多分值。”段俊礬表示,與其浪費(fèi)時(shí)間在背誦文言文上面,不如多做一些高考中占比較高的分?jǐn)?shù)題。

像段俊礬一樣抵觸背誦推薦篇目增加的高一、高二學(xué)生不占少數(shù)。而問(wèn)其原因,大部分同學(xué)都表示,文言文繞口,不易理解。

“完全靠死記硬背,應(yīng)付考試,生活中并沒(méi)有太大用處。”正在讀高二的芝姚認(rèn)為,文言文背誦篇目的增加加重了學(xué)生的壓力,讓本來(lái)學(xué)習(xí)壓力就重的高中生更沒(méi)有休息時(shí)間了。“現(xiàn)在課外補(bǔ)習(xí)班,最多的是英語(yǔ)和數(shù)學(xué),可能以后還要增加一個(gè)文言文背誦班。”芝姚說(shuō),不指望在高中生活能減壓,但也不要突然增壓。在她看來(lái),文言文喜愛(ài)者和討厭者分布都比較極端,“喜歡的人一天能背誦兩篇文言文,不喜歡的甚至一周都背不下來(lái)一篇。”

家長(zhǎng) 加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育孩子今后受益匪淺

“從現(xiàn)在的電視節(jié)目中就可以看出來(lái)國(guó)家對(duì)傳統(tǒng)文化的大力宣揚(yáng)。”女兒讀高一的家長(zhǎng)王洪偉表示,從新聞上看到了高中古詩(shī)文背誦推薦篇目增加的消息,他非常支持。“加強(qiáng)中華文化傳統(tǒng)文化教育很有好處,即使現(xiàn)在孩子們不理解,今后一定會(huì)受益匪淺。”王洪偉認(rèn)為,中華傳統(tǒng)文化博大精深,文言文更是自有妙處,如果能夠體會(huì)古人在寫文時(shí)的境界,更是妙不可言。

“孩子現(xiàn)在小可能不理解,就只能死記硬背,但是當(dāng)真正理解文言文的意思時(shí),就不會(huì)再覺(jué)得困難了。”王洪偉表示,古詩(shī)文就像現(xiàn)在的普通話一樣,非常普遍,只是用當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言來(lái)描繪事情,就像現(xiàn)代詩(shī)。只要理解其中的意思,想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景,很容易就能背誦下來(lái),并沒(méi)有想象的那么困難。

“我女兒現(xiàn)在正在讀高一,平時(shí)有國(guó)家寶藏、中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)這些節(jié)目時(shí)候,我們都會(huì)一家觀看。”王洪偉說(shuō),一方面想要培養(yǎng)孩子對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí);另一方面想讓她通過(guò)電視演繹增長(zhǎng)知識(shí)。

為了培養(yǎng)孩子的興趣,有時(shí)候在觀看古詩(shī)文接龍的電視時(shí),一家三口也會(huì)發(fā)起挑戰(zhàn)。“現(xiàn)在古詩(shī)文都成了網(wǎng)紅,背誦古詩(shī)文是入門,所以培養(yǎng)孩子的興趣很關(guān)鍵。”王洪偉透露,他已經(jīng)跟孩子商量好了,提前從高一就開(kāi)始背誦增加的古詩(shī)文。

老師 古詩(shī)詞學(xué)習(xí)重在積累將培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于語(yǔ)文新課標(biāo)中“誦讀篇目的建議”改為“古詩(shī)文背誦推薦篇目”一事,成都某高中語(yǔ)文教師李曉玫表示,聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫是語(yǔ)文的幾大核心能力,其中,讀和寫是基礎(chǔ),“讀”就是要多讀多背經(jīng)典古詩(shī)文,這樣“寫”才言之有物。

李曉玫稱,從歷年來(lái)高考語(yǔ)文全國(guó)卷中就能看出來(lái),古詩(shī)文的占比越來(lái)越高,一般包括有9分的文言文選擇題,10分古文翻譯,還有11分的古詩(shī)鑒賞,再加上5分的名篇名句默寫,關(guān)于古詩(shī)文的考題一共有35分,“就是試圖通過(guò)考試,引導(dǎo)廣大學(xué)生多學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化。”

“應(yīng)該從小就培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀,特別是大量閱讀和背誦古詩(shī)文的習(xí)慣。”李曉玫說(shuō),“書讀百遍,其義自見(jiàn)”“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神”,所以青少年要從深度和廣度上對(duì)古詩(shī)詞有所積累,博眾家之長(zhǎng)。古詩(shī)詞的浸潤(rùn)絕非一朝一夕之功,“我們會(huì)在晨間或午間讓學(xué)生誦讀經(jīng)典古詩(shī)文,先易后難,由淺入深,可采取班級(jí)誦讀、古詩(shī)文接龍等方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。”李曉玫說(shuō),在新課標(biāo)出爐后,學(xué)習(xí)方式也會(huì)有所調(diào)整。“由于教材容量和任務(wù)加大,老師也會(huì)改變單一的教學(xué)模式,嘗試組織學(xué)生討論,辯論等。”

專家 隨著人生閱歷的豐富會(huì)成為成長(zhǎng)的力量

“古詩(shī)文背誦篇目大幅增加,無(wú)疑是與時(shí)俱進(jìn)的教改風(fēng)向標(biāo)。”對(duì)于新課標(biāo)增加了古詩(shī)文的篇目,四川省社會(huì)科學(xué)院專家胡光偉教授表示,古往今來(lái),無(wú)論教育制度發(fā)生怎樣變化,傳統(tǒng)文化的脈都不應(yīng)該斷,此乃維系教育的根本。古詩(shī)文凸顯著中華傳統(tǒng)文化的博大精深,展示著中華傳統(tǒng)文化的特有魅力,對(duì)于青少年來(lái)說(shuō),將帶來(lái)更多的“獲得感”,對(duì)其在人生起步階段樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀不無(wú)益處。

“古詩(shī)文背誦篇目的大幅增加,不僅僅是讓學(xué)生多背幾篇文章,還在于培養(yǎng)學(xué)生讀說(shuō)聽(tīng)寫的基本能力,在掌握語(yǔ)言能力的同時(shí),提高和拓展豐富的想象力,這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)特別重要。”胡光偉說(shuō),中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一座知識(shí)寶庫(kù),更是一座精神寶庫(kù),它承載著中華民族的文化基因。“對(duì)高中生的未來(lái)成長(zhǎng)大有裨益,有些經(jīng)典篇目可能這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生暫時(shí)無(wú)法完全理解,但現(xiàn)在先背熟。”胡胡光偉表示,以后隨著孩子人生閱歷的豐富,會(huì)有自己的感悟,甚至成為人生成長(zhǎng)的力量。

古詩(shī)文如何學(xué)?在生活中從小給孩子灌輸傳統(tǒng)文化

“我注意到,此次高中新課標(biāo)要求閱讀的各類古詩(shī)文,不僅覆蓋先秦到清末各個(gè)時(shí)期,同時(shí)將原標(biāo)準(zhǔn)‘誦讀篇目的建議’改為‘古詩(shī)文背誦推薦篇目’,數(shù)量從14篇(首)增加到72篇(首)。”海南華僑中學(xué)語(yǔ)文老師徐永清認(rèn)為,這體現(xiàn)了教育部門對(duì)傳統(tǒng)文化的重視,呼喚傳統(tǒng)文化回歸。

徐永清認(rèn)為,過(guò)去搖頭晃腦、死記硬背的教學(xué)方式已經(jīng)不再適宜,而是應(yīng)該聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法,結(jié)合他們的興趣點(diǎn),找到多樣化的教學(xué)方法,讓孩子愛(ài)上國(guó)學(xué),喜歡上傳統(tǒng)文化。這些對(duì)老師來(lái)說(shuō)是壓力,也是挑戰(zhàn),需要思考、學(xué)習(xí)、提升。

徐永清認(rèn)為,孩子傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)不能光依靠老師,家長(zhǎng)也是及其重要的一方面。“傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)不僅可以應(yīng)付考試,更重要的是能教給孩子做人的道理,教他們樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀。”徐永清說(shuō),而達(dá)到這一目的,需要家長(zhǎng)在生活中從小為孩子灌輸傳統(tǒng)文化。他表示,傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)并不能一蹴而就,而要從小積累,建議家長(zhǎng)少些急功近利,多些以身示范,帶領(lǐng)孩子一起學(xué)習(xí)。

標(biāo)簽: 古詩(shī)文 篇目 理科

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