成績不好家長煩惱　專家：需因孩子風格施教

寒假結束，孩子返回課堂學習。一些家長為孩子的成績不理想而煩惱，自己沒少操心，孩子也挺努力，為什么孩子成績上不去?有什么辦法讓孩子在新學期有變化?

如果有人問起孩子的血型、星座，家長一定會脫口而出，但如果有人問孩子是什么學習風格，家長可能會啞口無言。其實這個問題對孩子的學習至關重要。每個孩子都有自己獨特的學習風格，只有了解了孩子的學習風格，家長才可以有針對性地進行引導，達到提升孩子學習成績的目的。

現(xiàn)象 孩子學習效率不高、上課走神，愁壞父母

“兩年來，只要孩子學校沒課，我就給孩子報課外輔導班，可孩子成績一直不見起色。”鄭州市民劉女士這樣對記者說。

劉女士介紹，她的孩子現(xiàn)在上小學三年級。剛上一年級時，孩子成績一直落后于班里的平均水平。為了提升孩子的成績，劉女士給孩子報了幾個輔導班，其中不少是一對一授課。可是幾年下來，費用沒少花，孩子成績一直不見提升，這可急壞了劉女士，“孩子現(xiàn)在已經上三年級，小學階段馬上就要過去一半了，成績如果再提升不上去，基礎掌握不牢固，就會限制孩子以后的發(fā)展了”。

劉女士面臨的教育難題，并非個別現(xiàn)象。記者走訪發(fā)現(xiàn)，一部分孩子雖然報了課外輔導班，學習時間也不短，可是學習成績卻一直不見提升。

另一位家長王先生說：“為了提升孩子的成績，我是什么辦法都用了!和班主任溝通在課上對孩子多關注，可是班主任說，孩子上課一直走神，提問的問題不會，對探索問題的答案也沒有積極性。課堂不認真，我就在課外時間給孩子找了一對一的輔導老師，希望可以提高孩子的注意力，集中精神學習，可是報了一個學期，成績還是一塌糊涂，我和孩子的媽媽很苦惱。”

分析 孩子學習風格不同，需要家長用心摸索

針對孩子學習過程中出現(xiàn)的問題，河南大學教育學研究生導師王教授進行了分析：“很多家長在孩子出現(xiàn)成績不理想的情況時，會盲目報課外輔導班。在孩子成績出現(xiàn)問題時，應該仔細分析孩子的情況，看孩子屬于哪種學習風格，再對孩子實行不同的教育方式。”

“孩子學習風格不同，對知識的接受方式也不同。舉一個例子：同樣是背誦一首唐詩，不同的孩子有不同的背誦方法。有的孩子是把唐詩的每一句都拆成一幅圖畫，邊看圖畫邊背誦;有的孩子喜歡在聆聽中學習，比如老師講、爸媽念，可能聽幾遍就記住了;有的孩子一定要手舞足蹈地表演詩歌中的情境，才會記住。如果父母希望孩子更好地接受學習的知識，一定要先摸清孩子的學習風格。”王教授說。

對于孩子的學習風格，國家一級心理咨詢師蔡勁林解釋：“對于學習風格的定義有很多，大致會集中于這種解釋：學習者在研究和解決其學習任務時，所表現(xiàn)出來的具有個人特色的方式。學習風格其實和一個人特有的認知、情感和生理行為有關。除了自身個性特點外，還會受到特定的家庭、教育和社會文化的影響，經過長期的學習過程逐漸形成并穩(wěn)定下來，具有持久穩(wěn)定性，但仍有可塑性。”

孩子的學習風格都有哪些?蔡勁林說：“學習風格的分類有很多不同的界定方式，不同領域會從不同角度來進行詮釋。一般從心理學來看，我們會根據(jù)人們不同的個性或性格特征，從四個基本的心理功能外向與內向、知覺與直覺、思考與感覺、判斷與感知進行分類。而家長也可以針對孩子表現(xiàn)出來的學習風格來進行適當?shù)囊龑А?rdquo;

支招 孩子學習風格不同，教育方式也不同

孩子不同的學習風格都有哪些表現(xiàn)，家長應該怎樣去引導。蔡勁林給出了建議：

外向型。喜歡與外界的互動，熱衷參與團隊和別人一起合作，從別人那里獲取動力和新的觀點，也喜歡教別人東西。對于這樣的孩子應該鼓勵他們積極參與學校的興趣團體、學習小組，并經常和孩子進行討論，鼓勵孩子表達自己的觀點，會讓孩子獲得鼓舞而產生更大的學習興趣。

內向型。更喜歡從自身獲得能量和方法，喜歡自己單獨解決問題，通過先觀察、思考，再實踐，注重從理論上研究和探索解決問題的辦法。這種類型的孩子應該給予更安靜的環(huán)境，提供一些指導性的建議和學習物品，不要過度干擾孩子的思考，保持適度的關注會有更好的效果。

知覺型。關注現(xiàn)實環(huán)境的各個方面，對外部世界感興趣，更傾向理性和務實，依賴從自身經歷和實踐中獲得的信息。這類孩子應該多提供參與社會實踐和動手操作的機會，在這些經歷中會更容易加強學習效果。

直覺型。直覺型的學習者重點傾向于可能性的世界，直覺型也可以細分為聽覺型、視覺型和觸覺型。這類孩子喜歡思索新思想，所以要給予他們更大的空間，允許他們去幻想，去做“白日夢”，去探索，當然是在安全條件下的探索，也許會帶來更大的驚喜。

思考型。這類孩子趨向于更關注信息和事物的結構和功能，在處理事情的時候，會用理性和邏輯性來處理問題，做出決定。所以要給予孩子更具結構性的理論和條理性的說明，并且有明確的判斷標準，孩子會更容易接受。

感覺型。感覺型的學習者傾向于用第一次獲得信息時的感情和感覺來做決定，相對來說是感性的。他們對人際關系、情感，和社會和諧方面很感興趣，所以引導這類孩子對學習產生興趣，一定要讓他們初次的體驗有愉悅的感覺，不要試圖用高壓的態(tài)勢逼迫孩子接受。

判斷型。這類學習者喜歡有秩序和明晰的層次結構，往往很有條理，注重細節(jié)，會在多個方案中選擇合適方案，喜歡做決定。這類孩子有時會表現(xiàn)得很固執(zhí)，所以要對孩子更有耐心，多解釋，多用鼓勵性的語言培養(yǎng)孩子做正確的決定。

感知型。感知型的學習者傾向于對新信息和新變化的形勢沖動性地做出決定，甚至根據(jù)問題的部分信息或未對問題做透徹的分析就倉促做出決定，反應速度較快，有時容易發(fā)生錯誤。所以對待這類孩子要加以更多的訓練，幫助他們更加熟悉學習的內容，以便能做出正確的決定。