(資料圖)

1、合作學習是學生兩人一組，或者幾個人結(jié)成一組，按照老師下發(fā)的學習任務(wù)單的要求，共同進行學習與練習。下發(fā)學習任務(wù)單的形式與自主學習有些類似。但合作學習最主要的特點是合作學習的同學之間，要提供反饋信息，互相指導，互相評價。也就是說，我們在一起學了，你學得怎么樣，我要告訴你你的不足在哪里；我在學的時候，你也告訴我我的不足在哪里。因為自己有時看不到自己的不足，而別人看就很清楚了，這時候相互之間的指導與評價就顯得很必要了。這一點，也正是合作學習的優(yōu)點所在。在同學之間信息反饋，相互指導的過程中，就是一個學習知識，掌握知識的過程。有這樣一個案例：老師讓同學分組學習胯下運球，每組一個任務(wù)單，上面寫清楚了動作要領(lǐng)。在小組進行這個動作練習時，甲同學先做動作，乙同學在旁邊看，兩人之間什么話也不說；之后，乙同學做動作，并且做得不錯，甲同學也不進行或好或不足的評價。在這個例子里面，從形式上看小組合作學習，但是實際上并不是真正意義上的合作學習，因為缺少相互評價、相互指導、相互反饋信息這個最重要的環(huán)節(jié)。我們進行合作學習時不能為了合作而合作，僅僅追求它的形，而要追求它的神，要有實質(zhì)的變化。在這個時候老師的引導作用就顯得非常關(guān)鍵了。也就是說，合作學習并不是老師什么都不管了，如果那樣的話就是放羊式學習。因此，我們可以說合作學習開展的前提是老師把準確的知識傳授給學生，在這個基礎(chǔ)上，學生再去合作學習與練習。對于學生合作學習的內(nèi)容，也就是教師下發(fā)學習任務(wù)單的內(nèi)容，要根據(jù)學生的基礎(chǔ)來定。在學生合作進行學習的過程中，老師的監(jiān)督引導和學生之間及時的信息反饋、相互指導和評價的環(huán)節(jié)是不可或缺的。

2、 合作學習的方式使老師對學生指導的空間更大了。他有更多的時間走進每個小組當中去指導學生。在這個過程當中，他有可能發(fā)現(xiàn)某些同學做得比較好，就讓他們來做示范。這樣做的好處是，既可以通過這樣的方式，對做得好的學生進行鼓勵，增強他們的勇氣和自信心，同時也可以引導其他同學向他們學習。

3、 合作學習的好處還體現(xiàn)在，學生隨時能夠獲得信息反饋，并根據(jù)不同的信息，來調(diào)整自已的計劃或糾正某些方面的不足。提供給別人指導信息的同學，他首先要懂得正確的答案，這樣才能去指導別人。在這個過程中，他一方面激勵自己要先學會，這樣才能去指導別人；另一方面，在指導別人的過程中，他對相關(guān)知識掌握得就更牢固了，“學十遍，不如教一遍”就是這個道理。

4、 合作學習的方式也有它的不足，主要體現(xiàn)為，在同學之間信息反饋中，經(jīng)常會有不正確的信息發(fā)生，有的同學常常把不正確的信息發(fā)送給本組的同學。這就需要我們的老師時刻關(guān)注學生的學習情況，保證監(jiān)督到位。

本文到此講解完畢了，希望對大家有幫助。